Exposiciones 16 enero

En la clase de la semana pasada se abordaron en los trabajos los temas de los movimientos migratorios y los problemas actuales de la agricultura.

En la primera exposición, nuestros compañeros explicaron que el hecho de endurecer los términos de entrada del inmigrante al país receptor hace que la salida de este sea en términos igualmente duros. En otros casos la aceptación al inmigrante va de la mano con los ciclos económicos; cuando son expansivos se los admite en el país de destino y cuando va mal se les echa (términos que recuerdan más bien a las cosas y no a las personas). 

Los proyectos de cooperación al desarrollo, tal y como recordó el grupo, se acaban abandonando, resultan un fracaso que no puede mitigar la situación en los países de origen de los inmigrantes. Y lo que es peor; en muchas ocasiones nos encontramos con ONGs que no llegan hasta el fondo de las responsabilidades y critican parcialmente la actuación de los gobiernos porque no se atreven criticar esta degradación del extranjero por ''obediencia'' a la autoridad estatal. Por obediencia entendemos la perversidad o herramienta de doble filo que son las cuantías económicas que reciben algunas ONGs, las más importantes.

Finalmente, nos dejaron con una frase nuestros compañeros en la que señalan que la cooperación debería ser una forma directa de ayudar en procesos para que la gente se desarrolle en todos los niveles, y no podría estar más de acuerdo. Los largos canales de acción a menudo tienen escasos efectos y proviniendo de los mismos actores del primer mundo que están generando esa situación de subordinación nadie espera que den resultado. Para qué? para tratarlos como iguales? Es obvio que no les interesa; en el mismo trato que se da a menudo a esas personas se ve el reflejo de las intenciones del futuro para con el país de origen: escasas.

En la segunda exposición nuestros compañeros nos hablaron acerca de los problemas de la agricultura en la actualidad: aportaron hechos como el que las mayores cuantías de subvenciones en las importaciones y exportaciones se van a multinacionales como Monsanto, mientras que los pequeños productores se llevan pequeñas subvenciones. Estas asimismo son cuantías para invertir en el desarrollo rural y a la industrialización campo y multinacionales.  El 60% del grano está bajo Monsanto en Latinoamérica; obviamente este cuasimonopolio le da libertad absoluta de seguir adelante con productos agrotóxicos que ya han causado un efecto sobre el planeta que no parece reversible. Competir contra Monsanto y demás multinacionales de la agricultura parece una batalla perdida; lo único que nos queda es hacer a pequeña escala contrapeso a estos agentes contaminantes, como ya se está haciendo. Mediante la educación, basada en el respeto al medio ambiente entre otros, se puede conseguir una ciudadanía más orientada hacia el consumo sostenible, que colabore entre sí para ofrecer precios justos a aquellos que estén dispuestos a sumarse a esta conducta. Se trata de hacer uso de nuestra libertad de acción, limitada a gran escala pero que no se puede suprimir dentro de un marco de derechos como el que gozamos hasta la fecha.

Primera exposición dia 9 enero

En la clase del 9 de enero se realizó la primera exposición de los trabajos en grupo, siendo el primer tema a presentar el sistema de financiación de las Comunidades Autónomas en España.
En primer lugar nuestros compañeros recalcaron como punto de partida la Ley Orgánica 8/1980 de financiación de las CC.AA, donde se establecen como fuentes de financiación de las comunidades los tributos no sujetos a liquidación tales como el de sucesiones o sobre el juego, por ejemplo. Los otros tributos están sujetos a liquidación como el de la renta (un 50% de la cantidad de este impuesta pasa a manos de la C. Autónoma correspondiente).
La distribución de la riqueza tal y como nos contaron se lleva a cabo mediante diversos fondos:
Uno de ellos es el fondo de garantía, que se distribuye por criterios de necesidad como superficie, población y dispersión. Otro tipo de fondo es el de suficiencia global, en el que las necesidades de financiación de las CCAA viene de las necesidades globales restándole la capacidad tributaria de la C. autónoma. El fondo de cooperación, al que se accede si el PIB es inferior al 90% de la media y se tiene una densidad inferior al 50% del nivel medio. Fondo de competitividad es aquel que tiene en cuenta la población de las CC.AA beneficiadas.
Además, España cuenta con dos tipos de sistemas de financiación según la comunidad en cuestión, se trata del régimen foral y el normal. El primero se lleva a cabo en Euskadi y Navarra; en él las comunidades se autofinancian, pagan una cantidad (denominado cupo en el caso vasco y aportación en Navarra) al Estado fijada previamente mediante convenio.

¿Cuál es la conclusión que se puede sacar una vez aprendido todo esto? Llama la atención el carácter sumamente bilateral de las negociaciones entre Estado central y diversas autonomías en la práctica, que ligado a la peor faceta de la condición humana ha conseguido que el sentido del bien común haya desaparecido. Según la Constitución esto no debería ser así, los derechos de los españoles deberían ser los mismos en cada territorio y sin embargo esto no se está cumpliendo, sin consecuencias para las partes responsables de las vulneraciones.
Las ventajas de unas comunidades sobre otras no deben fijarse a puerta cerrada (de entrada la existencia de desigualdades no hará más que fomentar el recelo y el odio) sino que debe primar la cooperación entre todo el conjunto y desear la superación de este conflicto por encima de cualquier interés propio. Un sistema puramente federal podría solucionar el conflicto que lastra nuestra economía y nuestra vida política, en la que reina el chantaje y el abuso de poder. La equidad en cuanto a financiación y representación (creación de un Senado que no sea una Cámara de doble lectura sino una Cámara Alta con funciones legislativas plenas que represente justamente por población) se solucionaría a priori, aunque lo verdaderamente determinante es la predisposición de la ciudadanía y por tanto de las fuerzas políticas; sin esa mentalidad será inasumible un cambio ya que no estaremos preparados para ello. El sistema actual está haciendo aguas y todavía no parecemos preparados para apostar por un cambio, o tal vez sí. Trabajemos para que la predisposición de la ciudadanía a darle una solución pacífica y no corrupta al problema de los nacionalismos regionales se manifieste cuanto antes. La recompensa es la armonía en el funcionamiento y la convivencia dentro de un mismo Estado federal, no los beneficios económicos aprovechando resquicios legales.

Reflexión sobre la clase del miércoles 8

En la clase del día 8 de enero el profesor nos hizo reflexionar sobre el por qué comenzamos las clases con una lectura de grandes pensadores y precursores de corrientes filosóficas. También nos invitó a preguntarnos por qué trabajábamos en grupos en clase para realizar las prácticas diarias. Ambas cosas están en mi opinión relacionadas.

Por un lado es vital para el desarrollo de la persona relacionarse con la sabiduría de otros y las vivencias de demás personas, ya que eso nos enriquece (además de culturizarnos). Por otra parte, ya no solo vinculado al crecimiento personal y aprender de la experiencia, esto nos educa en cuanto a los demás. Las reflexiones emitidas por otros son fuente de inspiración para nuestras tareas día tras día y al mismo tiempo pueden ser modificadas estas teorías o filosofías por otras que resuelvan mejor los nuevos problemas a los que nos enfrentamos. Esta fuente de conocimiento está para ser utilizada y perfeccionada con el tiempo, esa es nuestra tarea; dejar nuestro parecer en una teoría con el fin de mejorar la vida y convivencia de las personas. Una fuente de avance es en mi opinión el avanzar por imitación, es decir, por deseo de imitar la conducta de un ser admirado, que busca ejercer sus derechos y libertades sin vulnerar a los derechos de las demás personas y sin coaccionar de forma violenta a los demás.

Con respecto a las tareas en grupo creo que se trata de un proceder muy parecido a lo anterior; estamos trabajando con personas que al mismo tiempo también han estado en la comunidad de aprendizaje y están orientadas a un propósito similar al nuestro y el de nuestras fuentes de aprendizaje. Además, cada uno lleva consigo y aporta sus vivencias y opinión, lo cual desde el respeto es siempre enriquecedor.
Intentamos alejarnos del adoctrinamiento con el pensamiento crítico que aporta la lectura y fomentamos más la creatividad personal para contribuir a mejores resultados que beneficiarán a todo el grupo (un trabajo de nota colectiva por ejemplo) Ese es en mi opinión el sentido de esta comunidad de aprendizaje que llevamos a cabo.

Lenguaje de programación Ada

El lenguaje Ada es un tipo de comunicación que reduce los errores de interpretación y está enfocado al ámbito de la defensa, tráfico aéreo e industria aeronáutica. Se quería utilizar para la máquina analítica (precursor de las computadoras) que diseñó Charles Babbage, la cual nunca se materializó debido a problemas tecnológicos y políticos.
Su nombre procede de la condesa Ada Lovelace. ¿Quién fue ella?
Fue la hija del mítico poeta romántico Lord Byron, que no tuvo contacto con su hija apenas unos días y murió cuando ella tenía 8 años.
Desde pequeña fue evidente su pasión por la lógica y las matemáticas, en concreto el cálculo diferencial.
Colaboró con Charles Babbage en la dotación de un lenguaje para esa máquina analítica diseñada por este. Pero su tarea no fue de mera traductora del francés al inglés de las notas de Babbage, sino que fue quien describió el lenguaje de programación que debería usarse para este proyecto y proporcionó el primer algoritmo que sería ejecutado por los ordenadores (no firmó con sus iniciales para no ser censurada por ser mujer), lo cual la convierte en la primera programadora informática de la historia. La máquina,

Summerhill

Summerhill es la puesta en práctica a pequeña escala de una nueva forma de educar a los niños y niñas. Su creador, Neill, es una persona que conoce profundamente la naturaleza humana y que persigue en su proyecto suprimir las causas de la infelicidad humana, que llevan al odio, crimen y guerras. Por el contrario, asienta en los jóvenes valores humanistas como la razón, el amor y la integridad. Plasmó su proyecto en la obra ''Corazones, no solo cabezas en la escuela''.

Como él mismo señala: ''La educación deberá buscar aquello que es esencial. El premio será el trabajo bien hecho. El castigo será el carácter defectuoso. Quien lo hace puede ser un individualista acérrimo, siguiendo sus impulsos creativos, o será una persona con espíritu de comunidad gozando en la construcción de una biblioteca. El afán de perfección debe nacer desde adentro. Quien ha hecho algo siente que la perfección nace de su propia creatividad; quien la predica, es alguien que no la ha alcanzado. La educación debería producir personas individualistas y a la vez sociables, satisfechas de sus éxitos sin envidiar los de otros. Las competencias escolares no lograrán alcanzar este ideal. Al contrario, continuarán fomentando el espíritu competitivo en el comercio y la industria.''

Música

En esta entrada me gustaría recomendar una canción de dos autores que me engancharon desde el primer momento que les oí; son Steve Shehan y Nabil Othmani.

Otra canción de similar estilo es esta, es muy relajante y también me encanta

Espero que os gusten!

Televisiones privadas devuelven canales adquiridos sin concurso público

El Tribunal Supremo obligó en el día de hoy a las televisiones privadas a devolver canales que la Administración previamente les concedió sin realizarse un concurso público. El gobierno hace meses había anulado esa concesión pero les permitió a estas cadenas privadas (Telecinco y Antena3 entre ellas) seguir emitiendo por el interés general, un motivo que no tiene validez alguna para el Supremo y que por tanto ha rechazado.

El reparto de canales haría que Antena3 tuviese derecho a dos licencias con cuatro canales cada una, en lugar de los cinco canales que tiene. Telecinco tendría dos licencias con cuatro canales frente a los seis que tenía hasta ahora. Veo tv y Net tv tendrían una licencia de cuatro canales cada una en lugar de los dos que poseían hasta ahora. Así que deben salir a concurso público un total de 9 canales que poseían ilegalmente el grupo de Antena3, Mediaset Telecinco, Veo tv y Net tv.

Esto afecta aun más la ya deteriorada relación del gobierno con Unidad Editorial, que ve en la inacción del gobierno un gesto de revancha por haber desvelado este medio periodístico datos críticos sobre el partido del gobierno y su tesorero, Bárcenas. Hace unos días en los premios de El Mundo fue latente el distanciamiento entre gobierno y Unidad Editorial al no asistir al acto ningún representante constando así el aislamiento institucional del que goza El Mundo actualmente. 

Sin embargo, sí que ha habido un acercamiento con el grupo Planeta. La vicepresidenta del gobierno (designada para encargarse de asuntos mediáticos) ha acudido a actos auspiciados por José Manuel Lara (dueño de grupo Planeta, que posee el diario La Razón), exhibiendo su buenas relaciones.

Esto no hace más que poner de manifiesto la relación entre sector público y privado del más alto nivel, que indigna incluso a los propios profesionales de los medios de comunicación. Propios trabajadores de El Mundo prefieren la ausencia de políticos en actos como el acontecido recientemente, ya que la presencia de estos deslegitima frente a la sociedad a los medios de comunicación, vistos como instrumento servil del poder político que radian con la parcialidad siempre presente.